IDEOLOGIZANDO
Na busca de um currículo que garanta a singularidade e não a unicidade temos que repensar:
Qual é o papel da escola diante das transformações econômicas, políticas, sociais e culturais no mundo contemporâneo?
Qual é o papel dos professores na sala de aula e sua capacidade de formar opiniões?
Qual é o papel do conteúdo disciplinar no contexto de uma juventude?
No filme “A Onda” o que vimos foi uma arriscada experiência do professor em tentar reproduzir em sala de aula características nazi-fascistas com o lema “Força pela disciplina”. Ele não mostrou o que acontecia mas sim como acontecia e conseguiu na prática mostrar como realmente funcionava a ideologia. Situação essa, que acabou saindo do controle, pois os alunos não estavam preparados para tomar outras atitudes e escolher seus próprios caminhos.
Na palestra o “Perigo de uma História Única” Chimamanda Adichie talvez estivesse até hoje contando histórias de personagens brancos com olhos azuis, comendo maçãs e brincando na neve ou então que Fide era uma menino pobre, pois a pobreza era a única história que ela conhecia dele, provavelmente ela teria adquirido a habilidade de não só contar a história de outra pessoa, mas de faze-la definitivo, se ela não tivesse tido a oportunidade de ouvir outras histórias.
Para enfrentar desafios de situações de ensino como essas o professor precisa da competência do conhecimento, da sensibilidade ética e da consciência política, para transformar do cotidiano escolar.
Portanto a formação docente deve ser um processo permanente que envolva a valorização identitária e profissional não mais baseada na racionalidade técnica mas decorrente da ampliação de sua consciência crítica sobre essa prática.
Na complexa tarefa de aprimoramento da qualidade do trabalho escolar é preciso que as escolas passem por profundas transformações em suas práticas para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo.
A escola tem o poder nas mãos para organizar currículos dinâmicos, com função social, cultural que não apenas reproduza uma ideologia, mas que transgrida, que contemple na formação de seus alunos a ética, a responsabilidade, a crítica, a solidariedade, para que saiam da escola com atitudes e competências de escolherem seus caminhos com discernimento, que possam expor idéias e opiniões pois vivenciaram esse modelo de participação e interação no cotidiano das escolas.
Afinal: Ideologia! O que significa? Ciência da formação das idéias.
Ângela Maria Azevedo Morais
28/04/2011
Angela, adorei o seu Blog! E vamos a pergunta:
ResponderExcluirRelacione o filme "A Onda" à seguinte fala de Thomaz T. Silva: "Ao descrever um "objeto", a teoria, de certo modo, inventa-o. O objeto que a teoria supostamente descreve é, efetivamente, um produto de sua criação" (pg. 11).
Patricia....
ResponderExcluirSeguindo o pensamento de Tomaz Tadeu da Silva :”Ao descrever um objeto a teoria de certo modo , inventa-o . O objeto que a teoria supostamente descreve é efetivamente um produto de sua criação,” a forma como o professor do filme “A Onda” utilizou para trabalhar a ideologia teve como objetivo levar os alunos a vivenciar , dar forma, enquadrar-se na pratica, para que o assunto não fosse apenas descoberto, descrito ou explicado , mas que fosse produzido , que se tornasse um objeto cognoscível (o que é passível de ser conhecido), de se entender ou tentar entender as coisa em si.
"...o professor precisa da competência do conhecimento, da sensibilidade ética e da consciência política, para transformar do cotidiano escolar".
ResponderExcluirUma frase importante neste pensar o currículo. Mas, reveja a contradição dos sentidos de ideologia trabalhados em seu texto...a última frase que fecha o seu texto, desencessária ou foi sarcasticamente posta?
Boa resposta dada à Patrícia....